Est-ce que ce n’est pas trop dur? Enjeux et expériences de l’alphabétisation bilingue dans un projet de double immersion
Budach, Gabriele and Bardtenschlager, Helen (2008) Est-ce que ce n’est pas trop dur? Enjeux et expériences de l’alphabétisation bilingue dans un projet de double immersion. Glottopol, 11, 148-170.
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Description/Abstract
Ce texte fait état d'une recherche ethnographique qui a été menée pendant quatre ans au sein d'un projet de double immersion (allemande-italienne) dans une école primaire au centre de Francfort. L'étude mise sur l'approche d'alphabétisation bilingue simultanée et les effets de cette stratégie sur des enfants avec différents répertoires linguistiques et socioculturels. Les résultats de notre recherche montrent qu'une telle approche est stimulante pour l'apprentissage littéracié de tous les enfants, peu importe leur répertoire spécifique, puisqu'elle incite à la découverte et au développement de concepts et de théories sur le fonctionnement de l'écriture en général. La légitimité de ressources multilingues en salle de classe a un impact positif également sur le développement identitaire, notamment chez les enfants issus de minorités linguistiques. Pour les enfants de la majorité allemande, cette expérience permet de connaître un espace scolaire qui valorise d'autres modèles linguistiques et identitaires que celui du monolinguisme.
| Item Type: | Article |
|---|---|
| ISSNs: | 0015-9395 (print) |
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| Keywords: | sociolinguistics, migration, minority languages, multilinguisme, bilingual education, bilingual literacy, multimodality |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | University Structure - Pre August 2011 > School of Humanities > Modern Languages |
| Item ID: | 66049 |
| Date Deposited: | 22 Apr 2009 |
| Last Modified: | 10 Jun 2011 14:12 |
| Contributors: | Budach, Gabriele (Author) Bardtenschlager, Helen (Author) |
| Date: | 2008 |
| Status: | Published |
| Contact Email Address: | g.budach@soton.ac.uk |
| URI: | http://eprints.soton.ac.uk/id/eprint/66049 |
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