Investigación de clase y desarrollo profesional – El modelo de Walsh (2007)

Abstract

Este proyecto de investigación se sustenta sobre un amplio marco teórico del aprendizaje de lenguas extranjeras, de la investigación de la interacción y el discurso dentro del salón de clase y del desarrollo profesional de maestros(as). Se basa en el reconocimiento del papel clave que desempeña la comunicación en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas extranjeros. El enfoque de la investigación es un instrumento desarrollado por Walsh (2006) que intenta fomentar la reflexión del profesor sobre el lenguaje que emplea y la adecuación de estos patrones discursivos al contexto situacional y a las metas profesionales. El proyecto pregunta si la herramienta analítica que desarrolló el autor permite a los maestros llegar a una comprensión detallada de la relación entre su propio uso de lenguaje y las oportunidades (o las limitaciones) que éste ofrece a los estudiantes para comunicar y aprender. Para este fin cuatro clases de cuatro profesores diferentes fueron filmadas y autoanalizadas por medio del sistema de Walsh por los mismos maestros que impartieron la clase. Con base en las conversaciones dialógicas con los profesores que tomaron lugar después de este proceso, se discute el potencial y los límites de este instrumento para la reflexión sobre el entendimiento de la comunicación en clase por parte de los maestros y se proponen ciertos cambios y ampliaciones para que generen aun mejores resultados para el área del desarrollo y la capacitación profesional.

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